O processo educativo das crianças assenta numa aprendizagem pela ação, permitindo à criança a construção de conhecimento, sendo esta “um sujeito ativo na sua própria aprendizagem”.
Assim, tendo sempre presente a importância da promoção de resolução de situações problemáticas, decorrentes das vivências diárias, surgiu a oportunidade de aliar o interesse espontâneo de uma das crianças na contagem das restantes, presentes para o almoço, com a posterior atividade orientada, com todo o grupo, de pôr as mesas. O seu objetivo deste trabalho prende-se com o desenvolvimento de competências de correspondência termo a termo, classificação, seriação e lateralidade. Todos os dias a criança responsável, naquele dia, por esta atividade vai pôr as duas mesas existentes no refeitório destinadas ao nosso grupo.
